Author: Jørgen Berg-Sollien

Hvorfor er det viktig at du kan noe om seksualitet?

Som lærer spiller du en viktig rolle i hvordan de opp­lever trygghet, respekt og rom for å være seg selv.  Uten kunnskap om sek­su­alitet og sek­su­ali­tets­normer, kan du risikere å for­sterke skam, for­virring eller uten­forskap. Dette gjelder særlig for elever som bryter med normene, men også for uskyldige situa­sjoner som kan virke ube­ty­delige for deg som … Con­tinued

Hvorfor skal du jobbe med seksualitet?

Arbeid med sek­su­alitet handler ikke om å «snakke om sex», men om å gi elever kunnskap og språk om kropp, rela­sjoner, grenser, respekt og til­hø­righet.  Det er en viktig del av både folke­helse og demo­kratisk dan­nelse. Mange unge over­skrider hver­andres grenser grunnet mang­lende kunnskap, hvilket kan føre til at mane sitter med over­g­reps­er­faring de ikke … Con­tinued

Hvordan kan du møte dette i klasse­rommet og undervisningen?

Det handler om hvordan du snakker om kropp, kjær­lighet, følelser og rela­sjoner i alle fag.  Med andre ord kan det handle om ren sek­su­ali­tets­un­der­visning i naturfag og om å dis­kutere lit­terære verk som «Gunnlaug Orms­tunge», Ibsen og Hamsun i norsk­faget.  Skap et rom der det er trygt å stille spørsmål og være nys­gjerrig, og vær bevisst … Con­tinued

Verktøy og ressurser

Få besøk i klasse­rommet Sex og poli­tikks under­vis­nings­portal Et univers fylt med norm­kritisk, hel­hetlig og positiv sek­su­ali­tets­un­der­visning. Medi­si­nernes sek­su­al­opp­lysning (MSO) MSO Oslo tar under­vis­ning­soppdrag for blant annet ung­doms­skole­elever, russ og barn og unge med funk­sjons­ned­set­telser. Alle under­vi­serne er medi­sin­stu­denter eller ferdig utdannede leger. MSO har derfor et godt faglig grunnlag, og for­ståelse for kropp og helse. … Con­tinued

Les om fagdag om volds­ut­satte skeive i Blikk

«Fagdag skal bidra til å gjøre hjelpe­tje­nestene i stand til å møte skeive volds­ut­satte, og senke ters­kelen for å søke hjelp.» skriver Blikk.no om fag­dagen som nå er under utvikling.  Pro­sjekt­leder Silje Mathisen er inter­vjuet i artik­kelen, som du kan lese her: Lenke til Blikk.no. Du kan melde deg på pilot-gjennomføring av fag­dagen på Uni­ver­si­tetet … Con­tinued

Leserbrev: Pride er en rettighetskamp

«Når vi blir truet med vold, har vi svart med glitter. Vi gjør det våre mot­standere liker aller minst – vi tar mer plass og vi blir mer synlige – alt for retten til å være oss selv. Derfor vil vi berømme den gode gjengen i Skeiv Kafé Hamar, flere av dem ungdom, som heiv seg … Con­tinued

Vi søker ny direktør til senteret

Vi ser nå etter en ny direktør som skal videre­ut­vikle orga­ni­sa­sjonen og lede et team med faglig sterke og enga­sjerte folk.  Søk­nads­frist 11. november. Du finner hele utlys­ningen, kon­takt­per­soner og søk­nads­portal hos Hode­jer­gerne: Lenke til stil­lings­ut­lysning Direk­tør­stil­lingen omfatter både det over­ordnede ansvaret for pro­fe­sjonell og bære­kraftig drift av sen­teret, og arbeidet med å utvikle og … Con­tinued

Hvorfor skal du arbeide med dette temaet?

Å jobbe med kjønn handler ikke om å fremme én bestemt måte å være på, men om å åpne opp for flere.  Når du tar kjønn på alvor, gir du elevene friere rammer til å utforske, uttrykke og utvikle seg, uten å bli begrenset av for­vent­ninger til hvordan de burde være.

Hvorfor er det viktig at du kan noe om dette? 

Kjønn påvirker ele­venes hverdag, rela­sjoner og selv­bilde, fra skole­gården til klasse­rommet. Uten bevissthet kan du, uten at det er inten­sjonen, opp­rett­holde kjønns­ste­reo­typier eller usyn­lig­gjøre elever som bryter med normen.  Det handler ikke bare om barn som iden­ti­fi­serer seg med et annet kjønn enn tildelt ved fødsel, men også om gutter som liker neg­lelakk og jenter som liker trak­torer.  Kunnskap om … Con­tinued

Hvordan kan du møte dette i klasserom og undervisning?

Kjønn er til stede i alt fra språk, arki­tektur, yrkesvalg, helse­forskning og vur­dering til valg av eksempler og temaer – for å nevne noe. Spør deg selv:  I under­vis­ningen bør du syn­lig­gjøre mangfold, utfordre kjønns­ste­reo­typier og bruke et inklu­de­rende språk som ikke for­ut­setter to-kjønnsmodellen. Tre tips til å jobbe med kjønn i klasse­rommet:  1: Bruk et kjønns­be­visst språk  … Con­tinued